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        让学生做学习的主人

        发布人:刘树生 发布时间:2014-06-09 15:40:48

          

        让学生做学习的主人

        ——李洪文老师《几何折叠问题》    

        2014520下午,在深圳大学师范学院教师教育部黄友安副主任的带领下,深圳大学 —— 福田区高研班“示范课”教学活动如期举行,这次活动的主角是福田区新挂牌的名师工作室主持人,上沙中学数学科组长,中学高级教师李洪文老师。

        李洪文老师的这堂观摩课是一节初三数学课,主题是《几何折叠问题》。

        上课伊始,一位男同学登上讲台,主持课堂复习。只见他神态自若,笑容可掬。先是通过课件出示上节课的内容要点,提示大家认真理解;然后提问部分同学。复习环节之后,老师带领同学们简单回顾了预习学案的内容,解答疑难,几分钟时间,教学就进行到了下一个环节:由每个小组中的A(最优秀的)同学分别在四个黑板上给本组的B(学习中等程度的)同学出题,然后由B同学进行现场演板,而本组的C(学习最差的)同学则在练习纸上演习,接着由做题的同学分别讲解。这样的分层教学,能够充分发挥小组各种程度的同学学习的主观能动性,学生都真正成了学习的主人,大家都能得到合宜自己最近发展区的发展。

        课堂学习中,有一位同学在做题的时候遇到了困难,李老师及时鼓励他,并期望他能够做出来,并让别的同学先讲解。等到其他同学讲解完会后,那位同学终于做了出来。这样,学生在李老师的课堂得到了鼓励与期待,他们喜欢数学,也自然能够把数学学好。

        课后及时展开了评课。老师首先介绍,这堂课具体的课程内容完全是自己开发。接着阐述在这堂课中自己的教学理念。他告诉大家,课堂一般分为七步:课程导入、问题情境、学生自学、小题验证、教师精讲点拨、小组大练兵、随堂测试。其中课堂着重突出学生学习的自主性,主要培养小组长尤其是组长编题的能力。

        教学活动使大家深受启发。深圳大学张文俊教授点评认为,课要突出教师的引领作用,可以在课堂开始出示目标、课堂中间重要内容的点拨讲解、课堂结束的总结提升等地方凸显。福田区教研员王建勋高级教师高度赞扬李老师的课凸显学生的主体地位,培养了学生的数学学科的浓厚兴趣;并提出要提升课堂的档次,在培养学生做题能力的同时要建模,培养学生的数学思维和素养。高研班成员王自成说,李老师的数学课大气而扎实,具有严密的逻辑性,课堂目标明确集中、层次清楚、学生学习参与充分、高效,对比语文课堂教学中很多时候目标不明,层次不清,很值得语文教师学习,这节数学课是真正的有效教学!是真正的好课!高研班成员赵红艳、林影萍、周胜华、杨福春、陈雪梅等都高度肯定了李老师“充分发挥学生的主体地位,让学生做学习的真正主人”的课程理念。

         

         

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